CURSO DE POSTGRADO UNIVERSITARIO EN ESTIMULACION TEMPRANA Y EVALUACIÒN DEL NEURODESARROLLO

INSTITUTO SER

Mas info del instituto

-licmbbarcos@gmail.com

http://www.estimulatemprana.com.ar

Final: 30-11-2009

• Título

  certificado universitario de curso de estimulaciòn temprana

• Duración

  8 meses

• Precio

  360$

• Modalidad

  presencial

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Descripción

La estimulación temprana se brinda durante las primeras etapas del desarrollo adquiere importancia porque se da en momentos donde quedan impresas características singulares en el niño posibilitando o interfiriendo el acceso a futuros aprendizajes.
Las estrategias de abordaje en este campo se organizan según el déficit y la particularidad del bebé y su entorno.
La detección precoz de factores de riesgo y signos de alarma es fundamental ya que éstos aparecen como precursores de las alteraciones más conocidas y evidentes del desarrollo normal y se los considera consecuencia de un daño neurológico pre peri o post natal con secuelas neuromotoras y/o déficit sensorial agregado.
Los retrasos madurativos inespecíficos las obturaciones del aprendizaje sensorio-motor propias de patologías de origen genético o de prematurez extrema tampoco deberían quedar fuera de esta mirada analítica dado que sus primeros hábitos comportamentales no son de la calidad necesaria para dar entrada a futuros logros que posibilitan el desarrollo normal aunque sí van siendo utilizados y van formando parte de una psicomotricidad singular.
Para esto es importante contar con conocimientos básicos con respecto a los parámetros que se consideran favorables o típicos del neurodesarrollo y diferenciarlos de los atípicos ya que si no se sabe lo que se busca no se ve lo que se encuentra.
Un bebé que interactúa poco es cada vez menos mirado menos decodificado menos demandado menos jugado menos tocado dificultando progresivamente los primeros intercambios en la díada como así también los procesos cognitivos y de constitución subjetiva esperables que armónicamente se deberían ir dando y sosteniendo desde un lugar muy preciado y particular.

Dirigido a

kinesiòlogos psicomotricistas psicopedagogos terapistas ocupacionales musicoterapeutas fonoaudiòlogos etc

Te prepara para

atender bebès de alto riesgo biològico
bebès multiimpedidos

Detalle

UNIVERSIDAD CAECE
PROGRAMA

Curso de postrado: “Estimulación Temprana y Evaluación del neurodesarrollo en el seguimiento del bebé de riesgo”
Docente y coordinadora del curso: LIC. M. BEATRIZ BARCOS
La estimulación temprana se brinda durante las primeras etapas del desarrollo adquiere importancia porque se da en momentos donde quedan impresas características singulares en el niño posibilitando o interfiriendo el acceso a futuros aprendizajes. Las estrategias de abordaje en este campo se organizan según el déficit y la particularidad del bebé y su entorno. La detección precoz de factores de riesgo y signos de alarma es fundamental ya que éstos aparecen como precursores de las alteraciones más conocidas y evidentes del desarrollo normal y se los considera consecuencia de un daño neurológico pre peri o post natal con secuelas neuromotoras y/o déficit sensorial agregado. Los retrasos madurativos inespecíficos las obturaciones del aprendizaje sensorio-motor propias de patologías de origen genético o de prematurez extrema tampoco deberían quedar fuera de esta mirada analítica dado que sus primeros hábitos comportamentales no son de la calidad necesaria para dar entrada a futuros logros que posibilitan el desarrollo normal aunque sí van siendo utilizados y van formando parte de una psicomotricidad singular.
Para esto es importante contar con conocimientos básicos con respecto a los parámetros que se consideran favorables o típicos del neurodesarrollo y diferenciarlos de los atípicos ya que si no se sabe lo que se busca no se ve lo que se encuentra.
Un bebé que interactúa poco es cada vez menos mirado menos decodificado menos demandado menos jugado menos tocado dificultando progresivamente los primeros intercambios en la díada como así también los procesos cognitivos y de constitución subjetiva esperables que armónicamente se deberían ir dando y sosteniendo desde un lugar muy preciado y particular
Objetivos: que el alumno…
• Conozca los procesos biológicos biomecánicos y neuromadurativos que influyen en la conducta del bebé y el niño pequeño en relación a los primeros aprendizajes.
• Comprenda cómo se articulan estos conceptos con los de función materna y los primeros intercambios dentro de la díada madre-hijo. Relacione la idea de “preocupación maternal primaria” con conceptos actualizados sobre empatía y neuronas espejo desde las neurociencias.
• Reconozca el impacto de la prematurez en referencia a los tiempos de internación y transferencia al hogar
• Analice las etapas del desarrollo desde la neuromotricidad y la psicomotricidad.
• Reconozca e interprete los signos mínimos de las posibles patologías como así también del déficit sensorial lo más tempranamente posible para la implementación de estrategias acordes y la interconsulta a tiempo.
• Desarrolle criterios de evaluación neuro y psicomotrices desde una mirada integradora
• Relacione los conocimientos adquiridos sobre el neurodesarrollo y los conceptos básicos de la psicomotricidad donde se involucra el interés primordial del hombre por la comunicación y el lenguaje.
• Descubra y analice la lógica de acción que siempre existe detrás de cada acto conjuntamente con la modalidad relacional que adopta el bebé en cada una de las etapas con respecto a su madre y el entorno.
• Organice una planificación del tratamiento apuntando a la calidad de los estímulos y la elección apropiada del tipo de juego propuesto pensándolo no sólo desde la psicología evolutiva y sus etapas sino desde la idea de ser la actividad principal por medio de la cual el niño accede al aprendizaje; adecuando lo que se ofrece según el déficit para optimizar la percepción del objeto y la utilización del mismo con movimientos de mejor calidad que permitan el acceso a niveles sensorio motrices superiores.


UNIDADES:
1. DESARROLLO INFANTIL. ÁREAS DEL DESARROLLO. DESARROLLO CRECIMIENTO Y MADURACIÓN. QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA. A qué tipo de población va dirigida. El neonato la terapéutica como un instrumento para favorecer el desarrollo de la inteligencia usos que se le suelen dar objetivos en general. Fundamentos de la tarea desde la devolución del saber materno ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEFINICIÓN. ORÍGENES DEL TÉRMINO. Fundamento de la intervención desde el neurodesarrollo. Aprendizaje desde las neurociencias. Visión integradora con algunos aspectos del psicoanálisis. Puntos de encuentro. Inteligencia concepto dinámico. Inteligencia sensorio motriz. Neurodesarrollo e influencias sobre el mismo. Canales del desarrollo. Otras áreas del desarrollo. Escala de Brazelton. Lactancia e infancia temprana. Apego. Jhon Bowly Principales hitos organizadores. Apego teoría y conclusiones. Su importancia. Lo emocional en la infancia temprana. Sueño MOR ritmos circadianos. Modalidades relacionales y lenguaje. Acción por lenguaje y lenguaje por acción. Importancia de las teorías integracionistas. WINNICOTT y fenómenos transicionales VIGOTSKY BRUNER. PIAGET Y SUBESTADÌOS DEL SENSORIOMOTOR. Replanteo del concepto de estimulación temprana. Rol del terapeuta único. Intervenciones tempranas: intervención precoz intervención adecuada.
ADQUISICIONES SENSRIOMOTORAS EN CADA ETAPA DEL NEURODESARROLLO. PATRONES DE MOVIMIENTO Y PATRONES POSTURALES BÀSICOS. NEURODESARROLLO ATÌPICO. ANÀLISIS DE MODELOS DE EVALUACIÒN DEL NEURODESARROLLO. MODELO SISTÈMICO. Bebé de riesgo. Prevención primaria secundara y terciaria de la salud. Aspectos estructurales e instrumentales del desarrollo. Estructura orgánica S. N. CENTRAL SIST N. AUTÓNOMO SIST. SENSORIAL NEUROMOTRICIDAD. AUTOMATISMOS REFLEJOS O AUTOMATISMOS PRIMARIOS. PSICOMOTRICIDAD AUTOMATISMOS COMPORTAMENTALES. Primeros intercambios con normalidad de lo instrumental neuronas espejo MOVIMIENTOS INTENSIONALES PRAXIAS Y REPRESENTACIÓN DEL ACTO MOVIMIENTOS AUTOMATIZADOS REPRESENTACIÓN MENTAL DE LOS OBJETIVOS DEL ACTO.
2. ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD .Y SIGNOS DE ALARMA. Cambio de paradigma con respecto a la atención actual en el ámbito hospitalario (de salud/ enfermedad pasó al de prevención/ calidad de vida). Análisis de los factores sociales que influyeron en este cambio. Ejemplos de factores de alarma biológica (prenatales perinatales postnatales) conductual socio- ambiental y mixta del bebé y su madre. Consecuencias de los defectos en los primeros intercambios en la díada. Ejes de la estimulación temprana: DINÁMICA DE LAS ESTRUCTURAS en juego función materna función paterna escena lúdica dentro de la sesión terapeuta único función de sostén del equipo interdisciplinario período de transición de bebé a niño. PRIMER AÑO DE VIDA. PRIMER CUMPLEAÑOS.

3. EVOLUCIÓN. EMBRIOLOGÍA. EVOLUCIÒN DE LA VISIÒN ADAPTACIÒN DE LA ESPECIE..Postura del homo sapiens. Transformaciones biomecánicas desde el homínido hasta el homo sapiens. EVOLUCIÒN ENCEFÀLICA Y CAMBIOS ADAPTATIVOS. CEREBRO ANTIGUO CEREBRO EMOCIONAL Y SU RELACIÒN CON CORTEZA FRONTAL. SISTEMA NERVIOSO EN ESPEJO. EMBRIOLOGÍA. Desarrollo embrionario y fetal. Rasgos característicos de cada etapa. Período sensible o de estructuración básica del sistema nervioso. SINDROME DE LÍNEA MEDIA. Malformaciones. Procesos prenatales precoces. Teratogénesis. ESTRATEGIAS DE LOS PRIMEROS ABORDAJES DESDE LA UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS NEONATALES Y ESTÌMULOS UNIMODALES DENTRO DE LA TEORÌA SINACTIVA Análisis de las causas biológicas de los trastornos del desarrollo infantil. Etiopatogenia de las alteraciones más frecuentes en el desarrollo atípico. VIDA FETAL SIST. SENSORIAL INTRAÙTERO EN DESARROLLO.




4. PREMATUREZ. Trastornos del neurodesarrollo. Impacto de la prematurez. EDAD CRONOLÓGICA EDAD CORREGIDA Relación entre los nuevos los recursos tecnológicos y científicos orientados a reducir cada vez más la mortalidad neonatal y el aumento del número de población de recién nacidos prematuros extremos con posibilidad de sobrevida y con secuelas patológicas complejas. SEGUIMIENTO Y ESTRATEGIAS PARA LA DETECCIÒN DE POSIBLES SECUELAS NEUROMOTORASY SENSORIALES. PLAGIOCEFALIA Y CONSECUENCIAS SENSORIOMOTORAS. PLANIFICACIÓN DEL ALTA INSTITUCIONAL CONSEJOS A LOS PADRES PARA LA TRANSFERENCIA AL HOGAR. CAUSAS DE REHOSPITALIZACIÓN.

5. INTEGRACIÓN SENSORIAL. CONCEPTO Y baseS PARA LA PRÁCTICA abordaje desde la unidad de cuidados intensivos neonatales y el seguimiento a largo plazo. Conceptos básicos de la integración sensorial con estímulos unimodales y estrategias para la estimulación de la coordinación respiración succión y deglución.. Pautas generales sobre la alimentación y la postura facilitadora y adecuada para la función. PRIMERAS RESPUESTAS ADAPTATIVAS. NIVELES DE INTEGRACIÒN.
Fundamentos neurofisiológicos de la estimulación temprana y teorías actualizadas sobre plasticidad neuronal . Movimiento normal y factores que influyen en él. Conceptos de feedforward y feedback sensorial en relación a la construcción del esquema corporal y el despertar del control motor.
Detección precoz del desarrollo atípico durante la evaluación del neurodesarrollo.
Estadio sensorio motor y el análisis integrador con respecto a los cambios específicos neuromotrices y biomecánicos en el neurodesarrollo. LENGUAJE. Adquisiciones psicolinguìsticas
Conceptos de feedforward y feedback sensorial en relación a la construcción del esquema corporal y el despertar del control motor.

6. PRIMERA ENTREVISTA. Encuadre. Pérdida del saber materno. El equipo de salud como depositarios del saber. Función materna. DEVOLUCIÓN DEL SABER MATERNO.
Juego y lenguaje. Fenómenos transicionales destinados a ocupar un espacio privilegiado y apaciguar la angustia LAS ALTERACIONES EN EL ENCUENTRO MADRE- HIJO. Concepto de “engarce” y su importancia con respecto al objetivo primordial de la tarea en estimulación temprana.
La mirada del otro primordial su madre y su importancia por ser el primer espejo dónde se mira el bebé.
Estadio sensorio motor y el análisis integrador con respecto a los cambios específicos neuromotrices y biomecánicos en el neurodesarrollo.Ficha de evaluación de estimulación temprana; la dinámica de las distintas estructuras y el relato materno

7. . ESTRUCTURA Y FUNCIÓN. CONSIDERACIONES BÁSICAS SOBRE LA ETIOLOGÍA DE LAS DISTINTAS PATOLOGÍAS pre peri y post natales. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN.
Posibilidades de daños estructurales futuros en el caso de no ser tratadas y posibilidades de recuperación teniendo en cuenta el momento de su instalación es decir sobre un sistema nervioso inmaduro. Transmisión del diagnóstico y la implicancia de un pronóstico. Inconvenientes que puedan surgir desde la mirada particular de los padres según el momento por el que transita el tratamiento. USO CORRECTO DE ELEMENTOS COLCHONETA RODILLOS PELOTA RAMPAS. Ficha de evaluación del neurodesarrollo . CHECK LIST PRUNAPE CAT-CLAMS.


BIBLIOGRAFÍA:
MATERIAL DE ESTUDIO DADO EN CLASE EN CD DE TODAS LAS UNIDADES
ADEMÁS

MÚSCULOS KENDALL´S PRUEBAS FUNCIONES Y DOLOR POSTURAL. ED. MARBÁN
FISIOLOGÍA ARTICULAR. KAPANDJI. ED. PANAMERICANA
EMBARAZO PARTO Y RECIÉN NACIDO. THE BOSTON CHILDRENS MEDICAL CENTER. ED. P & J.
EDUCACIÓN CEREBROMOTRIZ DEL NIÑO PEQUEÑO. LE metaYER. ED. MASSON.
CONSTRUCCIÓN CUERPO-MENTE RAÍCES DE LA TERAPIA INTEGRATIVA. FABIO CELNIKIER. ED. SALERNO
NEUROLOGÍA PEDIÁTRICA. FEJERMAN FERNANDEZ ÁLVAREZ. ED. PANAMERICANA
NEUROPSICOLOGÍA HUMANA. KOLB. WHISHAW. ED PANAMERICANA
FONTERAS ENTRE NEUROPEDIATRÍA Y PSICOLOGÍA. FEJERMAN. ED. NUEVA VISION.
EMBRIOLOGÍA MÉDICA. SADLER. ED. PANAMERICANA
LO ESENCIAL EN SISTEMA NERVIOSO Y SENTIDOS ESPECIALES. MOSBY. LASSERSON. ED. HARCOURT BRACE
NEUROLOGÍA PARA FISIOTERAPEUTAS. CASH. ED PANAMERICANA
DESARROLLO MOTOR EN DISTINTOS TIPOS DE PARÁLISIS CEREBRAL. BOBATH. ED. PANAMERICANA
EXPERIENCIAS CON EL CONCEPTO BOBATH. B. PAETH. ED. PANAMERICANA
LA COORDINACIÓN MOTORA. PIRET BEZIERES. ED. SUMMUS.
LA INTEGRACIÓN SENSORIAL Y EL NIÑO . A. JEAN. AYRES. ED. TORRANCE. CALIFORNIA.
OSTEOPATÍA Y PEDIATRÍA. RICARD MARTÍNEZ. ED. PANAMERICANA
EXAMEN MOTOR DEL LACTANTE. NOLI. ED. UNIV. DEL ACONCAGUA.
PROCESOS PSICOBIOLÓGICOS BÁSICOS. NAVAS. ED. NC GRAW HILL
EL CEREBRO EN LA EDUCACIÓN DE LA PERSONA. ORTIZ DE MASCHWITZ. ED. BONUM
NIÑOS DE ALTO RIESGO. NIKODEM. ED. PAIDOS.
EL PENSAMIENTO DEL BEBÉ. ANN Y RICHARD BARNET. ED. VERGARA.
EL INCREÍBLE UNIVERSO DEL RECIÉN NACIDO. MARTÍNEZ. ED. EL ATENEO
ESCUCHEMOS AL NIÑO. RINALDI. ED. GRANICA.
EL ERROR DE DESCARTES. DAMASIO. ED DRAKONTOS.
GESTALT DE VANGUARDIA. CLAUDIO NARANJO. ED. SAGA.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE 0 A 36 MESES. MATAS TAPIA. ED. LUMEN
ESTIMULACIÓN TEMPRANA E INTERVENCIÓN OPORTUNA. TALLIS FIONDELLA. ED. MIÑO Y DÁVILA.
PSICOTERAPIA EN NEONATOLOGÍA. EDITH VEGA. ED. LUGAR.
CLÍNICA PSICOANALÍTICA CON BEBES PREMATUROS. C. MATHELIN. ED. NUEVA VISIÓN.
A CADA CUAL SU CEREBRO. ANSERMET MAGISTRETTI. ED. KATZ.
PSICOFARMACOLOGÍA Y TERRITORIO FREUDIANO. MOIZESZOWICZ. ED. PAIDOS
LA EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA DEL NIÑO. HENRI WALLON. ED. CRÍTICA
EL BEBÉ PREMATURO Y SUS PADRES. RUIZ. ED. MIÑO Y DÁVILA.
GUÍA DE SEGUIMIENTO DEL RECIEN NACIDO DE RIESGO. MINISTERIO DE SALUD. UCEPMI Y N.
DESARROLLO NORMAL Y PREVENCIÓN DE SUS TRASTORNOS. SHAPIRA. HOSP. SARDÁ
SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA. PIAGET. ED. PLANETA
EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EN EL NIÑO. PIAGET. ED. GRIJALBO.
EL PRIMER AÑO DE VIDA DEL NIÑO. SPITZ. ED. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA.
MADURACIÓN PSICOMOTRIZ EN EL PRIMER AÑO DEL NIÑO. CORIAT. ED. HEMISUR
PSICOANÁLISIS EN PROBLEMAS DEL DESARROLLO INFANTIL. JERUSALINSKY. ED. NUEVA VISION
ESCRITOS DE LA INFANCIA Nº 1 Nº 2 FEPI. FUNDACIÓN PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS DE LA INFANCIA
PEDIATRÍA Y PSICOANÁLISIS. D. BRUN ED. NUEVA VISION.
ALGUNA VEZ MI HIJO PODRA…SCHOLAND. ED. LUMEN
MÚSICA PARA EL NIÑO POR NACER LOS COMIENZOS DE LA CONDUCTA MUSICAL. FRIDMAN. ED. DUNKEN
LOS BEBES Y SUS MADRES. D. WINNICOTT. ED. PAIDOS
DEL SOSTEN A LA TRANSGRESION. CALMELS. ED NOVEDADES EDUCATIVAS
REALIDAD Y JUEGO. D. WINNICOTT. ED. GEDISA
LA IMAGEN INCONCIENTE DEL CUERPO. DOLTO. ED. PAIDOS
EN SENTIDO FIGURADO. S. PAIN. ED. PAIDOS
EL NIÑO QUE NO PODÍA DEJAR DE PORTARSE MAL. SCANDAR. ED. DISTAL
ARTÍCULOS VARIOS DE LAS PUBLICACIONES REVISTA MENTE Y CUERPO.